senbilirsin
New member
Editöre:
“Pandemi Etkisi: Okul Devamsızlığı Yükseliyor” (ön sayfa, 30 Mart), ABD okullarında devam eden kronik devamsızlık sorununun altını çiziyor. Eğer pandemiye bağlı “kültürel değişimler” öğrencileri okuldan uzak tutan faktörler arasındaysa onları geri getirmek için eğitim kültürünü yeniden düşünmemiz gerekebilir.
Pek çok ileri görüşlü eğitimcinin çabalarına rağmen, pek çok okul hâlâ öğrencileri pasif, ilhamsız ve tamamen sıkılmış halde bırakan, masa başında, sınav ve uyum odaklı bir deneyim sunuyor.
Son iki yılda, Salem, Massachusetts'teki bir pilot program, öğrencileri dinleyerek ve düzenli saha gezileri, uygulamalı projeler ve mentorluk da dahil olmak üzere öğrenmeyi onların ilgi alanları dikkate alınarak tasarlayarak ortaokul öğrencileri arasında kronik devamsızlığı yarı yarıya azaltmayı başardı. üniversite öğrencileriyle. Bugün yedinci ve sekizinci sınıflardan oluşan pilot gruptaki kronik devamsızlık oranı yüzde 8'dir, bu da öğrencilerin okul etkinliklerini kaçırmak istememesinden kaynaklanmamaktadır.
Eğitimciler uyum sağlayarak, öğretmen liderliğine inanarak ve etkili öğrenmenin sınıf duvarlarının dışında da gerçekleşebileceğini kabul ederek okul kültürünü yeniden şekillendirebilirler. Uzun vadeli değişime yol açmayan yara bandı ve hile kullanmanın aksine, Salem'in benimsediği gibi “her yerde eğitim” felsefesine değer vermek, katılımın artmasına ve akademik gelişime yol açacaktır.
Stephen Hinds
Laura Tavares
Stephen Zrike
Chelsea Bankaları
Bay Hinds, kar amacı gütmeyen bir eğitim kuruluşu olan WPS Enstitüsü'nün başkanı ve Bayan Tavares idari direktörüdür. Dr. Zrike, Salem Devlet Okullarında müdür, Bayan Banks ise inovasyondan sorumlu dekandır.
Editöre:
Bu makale ülke çapındaki okul bölgelerini rahatsız eden bir sorunu vurgulamaktadır. Eski bir sınıf öğretmeni olarak, okuldan ayrıldıktan sonra okula dönen öğrencilerle yaptığım konuşmaları hatırlıyorum. Kaçırdıkları işleri sorarlardı. Ben ödevi devredebilsem de, akranlarıyla sosyal ve akademik etkileşim, verilen talimatlar, materyal üzerinde çalışırken soru sorma fırsatı ve bir topluluğun parçası olma dahil olmak üzere kaçırdıkları geri kalan şeyleri muhtemelen paylaşamazdım. .
Eğer bunu doğru yaparsanız, okul bir dizi görevden daha fazlasıdır. Güvenilir yetişkinlerin öncülük ettiği, ait olma kültürü ve büyüme ve keşfetme fırsatları sunan canlı bir sosyal dokudur.
Devamsızlık sorununu çözmek kolay değil. Gençleri toplumsal sürece dahil etmeye ve hayatlarını etkileyen önemli kararlara onların seslerini dahil etmeye kendini adamış bir grup olan Mikva Challenge'ın Baş Eğitim Sorumlusu olarak, herhangi bir çözümün ancak başarılı olması durumunda başarılı olabileceğini biliyorum. mutlak Gençleri sürece dahil edin.
Yetişkinler olarak bizim varsayılanımız, onlara ne düşündüklerini ve bir fikrin işe yarayıp yaramayacağını sormadan, çocukların yararına olacak kararlar vermektir. Gençler kayıtsız değil; davetsizler. Kendilerini etkileyen konulara derinden önem verirler. Ve karar alma sürecine dahil olduklarında politika daha iyi olur.
Jill Bas
Chicago
Editöre:
“Salgının Etkileri: Okula Devamsızlık Hızla Artıyor” yazısını okuduğumuzda karışık duygular yaşadık. Bir yandan kamuoyunun kronik devamsızlığın Amerika'da küçük bir sorun olmadığını anlaması önemli. Öte yandan makale, pek çok ailenin, özellikle de yoksul kökenden gelenlerin yaşadığı zorlu mücadeleyi istemeden de olsa küçümsedi.
Bir araştırmacının “Sorun herkes için aynı oranda kötüleşti” dediğini aktarıyorlar ama bunun Amerika'nın bugünkü gerçeğini tam olarak yansıtıp yansıtmadığını merak ediyoruz. Kendi araştırmamıza ve diğerlerinin araştırmalarına dayanarak, pandemiden önce mücadele eden ailelerin salgının etkilerine karşı çok daha savunmasız olduğuna inanıyoruz.
Kovid'in farklı ırklardan olan topluluklar, risk faktörleri taşıyan topluluklar, yoksulluk içindeki topluluklar ve kırsal kesimdeki topluluklar üzerinde ne kadar büyük bir etki yarattığını göz ardı edemeyiz. Bu kimsenin mücadelesini boşa çıkarmaz; Yine de kavga orantısızdı. Bu göz ardı edilemez.
Zahava L. Friedman
Keri Giordano
Hillside, New Jersey
Dr. Friedman yardımcı doçenttir ve Dr. Giordano, Kean Üniversitesi Sağlık Meslekleri ve İnsani Hizmetler Fakültesi'nde doçenttir.
Editöre:
12 yaşındaki oğlum bu yılın büyük bir bölümünde okula gidemedi ve makalede bahsedilen kronik devamsızlık istatistiklerinin bir parçası. Bir okul yılı içinde iki kez Kovid'e yakalanana kadar katılımı mükemmeldi. Kendisi 9 yaşındaydı ve o zamandan beri kronik olarak hastaydı.
Makalenin devamsızlığın kronik Kovid hastalığından kaynaklanabileceğini asla öne sürmemesi benim için şok edici.
Yakın zamanda yapılan bir araştırma, Amerika Birleşik Devletleri'nde 5,8 milyona kadar çocuğun sağlığının uzun süredir devam eden Kovid'den etkilendiğini ortaya çıkardı. Bu istatistikler son derece tartışmalıdır, ancak doktorlarımızın kan testiyle ölçemedikleri bir hastalık için çocuğumuza teşhis koyma veya tedavi etme konusundaki isteksizliği göz önüne alındığında, bu hastalığın tam boyutunu gerçekten bilmiyor olmamız şaşırtıcı değildir.
Çocuğum ve onun gibi birçok çocuk, kronik bir hastalığın devam eden, yaşamı değiştiren semptomlarıyla mücadele ettikleri için okula gidemiyor. Bu çocuklar okula geri dönmek istiyor. Onları hikayenin dışında bırakmayın.
Sarah Mathis
Pleasanton, Kaliforniya.
Editöre:
Amerikan devlet okullarındaki kronik devamsızlığın temel nedenleri, bunlarla mücadele etmek için gereken çözümler kadar çeşitlidir. Öğrencilerin öğrenime yeniden katılımını sağlama potansiyeli olan, sıklıkla gözden kaçırılan ve yeterince finanse edilmeyen bir strateji, sanat eğitimidir.
Boston Devlet Okullarında sanat eğitiminin yararları üzerine 2021 yılında yapılan bir araştırma, sanat eğitimine erişimin artmasının öğrenci devamsızlığını azalttığını ve bunun kronik olarak devamsızlık yapan öğrenciler üzerinde daha büyük bir etkiye sahip olduğunu gösterdi.
BPS Arts Expansion, okul bölgesi genelinde yüksek kaliteli sanat eğitimine erişimi önemli ölçüde genişleten ve bunun etkisine ilişkin boylamsal araştırmalara olanak tanıyan bir kamu-özel sektör ortaklığıdır.
Kronik devamsızlık için tek bir strateji her derde deva olamaz. Ancak ülke çapındaki bölgeler bu sorunla uğraşırken, okullarda sanat eğitimine erişimin genişletilmesine dikkat edilmesi gerekiyor.
Marinell Rousmaniere
Boston
Yazar, kar amacı gütmeyen bir okul geliştirme organizasyonu olan EdVestors'un başkanı ve CEO'sudur.
“Pandemi Etkisi: Okul Devamsızlığı Yükseliyor” (ön sayfa, 30 Mart), ABD okullarında devam eden kronik devamsızlık sorununun altını çiziyor. Eğer pandemiye bağlı “kültürel değişimler” öğrencileri okuldan uzak tutan faktörler arasındaysa onları geri getirmek için eğitim kültürünü yeniden düşünmemiz gerekebilir.
Pek çok ileri görüşlü eğitimcinin çabalarına rağmen, pek çok okul hâlâ öğrencileri pasif, ilhamsız ve tamamen sıkılmış halde bırakan, masa başında, sınav ve uyum odaklı bir deneyim sunuyor.
Son iki yılda, Salem, Massachusetts'teki bir pilot program, öğrencileri dinleyerek ve düzenli saha gezileri, uygulamalı projeler ve mentorluk da dahil olmak üzere öğrenmeyi onların ilgi alanları dikkate alınarak tasarlayarak ortaokul öğrencileri arasında kronik devamsızlığı yarı yarıya azaltmayı başardı. üniversite öğrencileriyle. Bugün yedinci ve sekizinci sınıflardan oluşan pilot gruptaki kronik devamsızlık oranı yüzde 8'dir, bu da öğrencilerin okul etkinliklerini kaçırmak istememesinden kaynaklanmamaktadır.
Eğitimciler uyum sağlayarak, öğretmen liderliğine inanarak ve etkili öğrenmenin sınıf duvarlarının dışında da gerçekleşebileceğini kabul ederek okul kültürünü yeniden şekillendirebilirler. Uzun vadeli değişime yol açmayan yara bandı ve hile kullanmanın aksine, Salem'in benimsediği gibi “her yerde eğitim” felsefesine değer vermek, katılımın artmasına ve akademik gelişime yol açacaktır.
Stephen Hinds
Laura Tavares
Stephen Zrike
Chelsea Bankaları
Bay Hinds, kar amacı gütmeyen bir eğitim kuruluşu olan WPS Enstitüsü'nün başkanı ve Bayan Tavares idari direktörüdür. Dr. Zrike, Salem Devlet Okullarında müdür, Bayan Banks ise inovasyondan sorumlu dekandır.
Editöre:
Bu makale ülke çapındaki okul bölgelerini rahatsız eden bir sorunu vurgulamaktadır. Eski bir sınıf öğretmeni olarak, okuldan ayrıldıktan sonra okula dönen öğrencilerle yaptığım konuşmaları hatırlıyorum. Kaçırdıkları işleri sorarlardı. Ben ödevi devredebilsem de, akranlarıyla sosyal ve akademik etkileşim, verilen talimatlar, materyal üzerinde çalışırken soru sorma fırsatı ve bir topluluğun parçası olma dahil olmak üzere kaçırdıkları geri kalan şeyleri muhtemelen paylaşamazdım. .
Eğer bunu doğru yaparsanız, okul bir dizi görevden daha fazlasıdır. Güvenilir yetişkinlerin öncülük ettiği, ait olma kültürü ve büyüme ve keşfetme fırsatları sunan canlı bir sosyal dokudur.
Devamsızlık sorununu çözmek kolay değil. Gençleri toplumsal sürece dahil etmeye ve hayatlarını etkileyen önemli kararlara onların seslerini dahil etmeye kendini adamış bir grup olan Mikva Challenge'ın Baş Eğitim Sorumlusu olarak, herhangi bir çözümün ancak başarılı olması durumunda başarılı olabileceğini biliyorum. mutlak Gençleri sürece dahil edin.
Yetişkinler olarak bizim varsayılanımız, onlara ne düşündüklerini ve bir fikrin işe yarayıp yaramayacağını sormadan, çocukların yararına olacak kararlar vermektir. Gençler kayıtsız değil; davetsizler. Kendilerini etkileyen konulara derinden önem verirler. Ve karar alma sürecine dahil olduklarında politika daha iyi olur.
Jill Bas
Chicago
Editöre:
“Salgının Etkileri: Okula Devamsızlık Hızla Artıyor” yazısını okuduğumuzda karışık duygular yaşadık. Bir yandan kamuoyunun kronik devamsızlığın Amerika'da küçük bir sorun olmadığını anlaması önemli. Öte yandan makale, pek çok ailenin, özellikle de yoksul kökenden gelenlerin yaşadığı zorlu mücadeleyi istemeden de olsa küçümsedi.
Bir araştırmacının “Sorun herkes için aynı oranda kötüleşti” dediğini aktarıyorlar ama bunun Amerika'nın bugünkü gerçeğini tam olarak yansıtıp yansıtmadığını merak ediyoruz. Kendi araştırmamıza ve diğerlerinin araştırmalarına dayanarak, pandemiden önce mücadele eden ailelerin salgının etkilerine karşı çok daha savunmasız olduğuna inanıyoruz.
Kovid'in farklı ırklardan olan topluluklar, risk faktörleri taşıyan topluluklar, yoksulluk içindeki topluluklar ve kırsal kesimdeki topluluklar üzerinde ne kadar büyük bir etki yarattığını göz ardı edemeyiz. Bu kimsenin mücadelesini boşa çıkarmaz; Yine de kavga orantısızdı. Bu göz ardı edilemez.
Zahava L. Friedman
Keri Giordano
Hillside, New Jersey
Dr. Friedman yardımcı doçenttir ve Dr. Giordano, Kean Üniversitesi Sağlık Meslekleri ve İnsani Hizmetler Fakültesi'nde doçenttir.
Editöre:
12 yaşındaki oğlum bu yılın büyük bir bölümünde okula gidemedi ve makalede bahsedilen kronik devamsızlık istatistiklerinin bir parçası. Bir okul yılı içinde iki kez Kovid'e yakalanana kadar katılımı mükemmeldi. Kendisi 9 yaşındaydı ve o zamandan beri kronik olarak hastaydı.
Makalenin devamsızlığın kronik Kovid hastalığından kaynaklanabileceğini asla öne sürmemesi benim için şok edici.
Yakın zamanda yapılan bir araştırma, Amerika Birleşik Devletleri'nde 5,8 milyona kadar çocuğun sağlığının uzun süredir devam eden Kovid'den etkilendiğini ortaya çıkardı. Bu istatistikler son derece tartışmalıdır, ancak doktorlarımızın kan testiyle ölçemedikleri bir hastalık için çocuğumuza teşhis koyma veya tedavi etme konusundaki isteksizliği göz önüne alındığında, bu hastalığın tam boyutunu gerçekten bilmiyor olmamız şaşırtıcı değildir.
Çocuğum ve onun gibi birçok çocuk, kronik bir hastalığın devam eden, yaşamı değiştiren semptomlarıyla mücadele ettikleri için okula gidemiyor. Bu çocuklar okula geri dönmek istiyor. Onları hikayenin dışında bırakmayın.
Sarah Mathis
Pleasanton, Kaliforniya.
Editöre:
Amerikan devlet okullarındaki kronik devamsızlığın temel nedenleri, bunlarla mücadele etmek için gereken çözümler kadar çeşitlidir. Öğrencilerin öğrenime yeniden katılımını sağlama potansiyeli olan, sıklıkla gözden kaçırılan ve yeterince finanse edilmeyen bir strateji, sanat eğitimidir.
Boston Devlet Okullarında sanat eğitiminin yararları üzerine 2021 yılında yapılan bir araştırma, sanat eğitimine erişimin artmasının öğrenci devamsızlığını azalttığını ve bunun kronik olarak devamsızlık yapan öğrenciler üzerinde daha büyük bir etkiye sahip olduğunu gösterdi.
BPS Arts Expansion, okul bölgesi genelinde yüksek kaliteli sanat eğitimine erişimi önemli ölçüde genişleten ve bunun etkisine ilişkin boylamsal araştırmalara olanak tanıyan bir kamu-özel sektör ortaklığıdır.
Kronik devamsızlık için tek bir strateji her derde deva olamaz. Ancak ülke çapındaki bölgeler bu sorunla uğraşırken, okullarda sanat eğitimine erişimin genişletilmesine dikkat edilmesi gerekiyor.
Marinell Rousmaniere
Boston
Yazar, kar amacı gütmeyen bir okul geliştirme organizasyonu olan EdVestors'un başkanı ve CEO'sudur.