senbilirsin
New member
7-8 yaşımdayken, havaya her fırlattığımda daha hızlı açılan eski eşarplardan paraşüt yapmayı öğrenmek için saatlerce uğraşır ve deneyler yapardım. Bu, küçük tasarım değişikliklerinin performansı nasıl etkilediğini görmek için dikkatli bir gözlem gerektiriyordu. Saplantı sınırındaki kararlılığım muhtemelen otistik olmamdan kaynaklanıyordu. O zamanlar ünlü mucitler ve icatları hakkında bir kitabı severdim. Thomas Edison ve Wright kardeşlerin bir ampulün veya bir uçağın nasıl yapılacağı konusunda bu kadar kararlı olmaları beni etkiledi. Buluşlarını takıntılı bir şekilde mükemmelleştirmek için çok zaman harcadılar. Bu kitaptaki bazı mucitlerin de otistik olması muhtemeldir.
Bu ülkede altyapının düzeltilmesi gerektiğine dair çok şey duyuyoruz ama işi yapabilecek insanlardan çok iyileştirilmesi ve güncellenmesi gereken şeylere odaklanıyoruz. 25 yılı aşkın bir süredir, hayvan taşıma ekipmanı tasarladım ve ekipmanı inşa eden yüksek vasıflı insanlarla çalıştım. Büyük şirketler için tasarladığım tüm projelere dönüp baktığımda, kalifiye kaynakçıların ve teknik ressamların yüzde 20’sinin ya otistik, disleksik ya da DEHB olduğunu tahmin ediyorum. Otizmli ve icat ettikleri mekanik cihazlar için çok sayıda patent sahibi olan ve birçok şirkete cihaz satan iki kişi hatırlıyorum. Görsel düşünme yeteneğimiz başarımızın anahtarıydı.
Bugün öğrencilerimizin çok yönlü olmasını istiyoruz; sunduğumuz eğitimin bu olduğundan emin olmalıyız. Aynı zamanda, Amerika’nın altyapısını tamir edecek insanların Lego, keman veya satranç gibi tek bir şey üzerinde saatler harcadıklarına bahse girerim;
Hem ilkokulda hem de lisede daha iyi yapmak için ne yapardım diye sık sık sorulur. İlk adım, resim, müzik, dikiş, ahşap işleri, yemek pişirme, drama, oto mekanik ve kaynak gibi uygulamalı derslere daha fazla ağırlık vermek olacaktır. Bugün pek çok kişinin yaptığı gibi uygulamalı dersler kaldırılsaydı okuldan nefret ederdim. Bu kurslar aynı zamanda öğrencileri, özellikle nöro-farklı öğrencileri, kariyer haline gelebilecek becerilerle tanıştırır. Maruz kalma anahtarıdır. Hiç alet kullanmamış çok sayıda öğrenci büyüyor. Pratik dünyadan tamamen uzaklaştırılırlar.
Başarılarıma rağmen bugün genç biri olsaydım cebirden geçemediğim için lise diplomamı almakta zorluk çekerdim. Görsel korelasyonları olmayan çok soyuttu. Bu, matematikte kötü olarak etiketlenen günümüz öğrencilerinin çoğu için geçerlidir; aksi takdirde gerçek dünyadaki çalışma durumlarına da uygulanabilecek istatistik gibi alternatif matematik derslerini geçecek olan öğrenciler. Okul sınavlara çok fazla, kariyer sonuçlarına ise çok az önem veriyor. Matematikte SAT’ta başarısız olmak, veterinerlik okuluna girmemi engelledi, ancak bugün bir üniversitede hayvan bilimi profesörüyüm ve veteriner hekim gruplarına çalışmaları hakkında tavsiyelerde bulunmaya davet edildim. Eğitimin gerçek ölçüsü, bir öğrencinin bugün aldığı notlar değil, 10 yıl sonra nerede olacağıdır.
Bu ülkede altyapının düzeltilmesi gerektiğine dair çok şey duyuyoruz ama işi yapabilecek insanlardan çok iyileştirilmesi ve güncellenmesi gereken şeylere odaklanıyoruz. 25 yılı aşkın bir süredir, hayvan taşıma ekipmanı tasarladım ve ekipmanı inşa eden yüksek vasıflı insanlarla çalıştım. Büyük şirketler için tasarladığım tüm projelere dönüp baktığımda, kalifiye kaynakçıların ve teknik ressamların yüzde 20’sinin ya otistik, disleksik ya da DEHB olduğunu tahmin ediyorum. Otizmli ve icat ettikleri mekanik cihazlar için çok sayıda patent sahibi olan ve birçok şirkete cihaz satan iki kişi hatırlıyorum. Görsel düşünme yeteneğimiz başarımızın anahtarıydı.
Bugün öğrencilerimizin çok yönlü olmasını istiyoruz; sunduğumuz eğitimin bu olduğundan emin olmalıyız. Aynı zamanda, Amerika’nın altyapısını tamir edecek insanların Lego, keman veya satranç gibi tek bir şey üzerinde saatler harcadıklarına bahse girerim;
Hem ilkokulda hem de lisede daha iyi yapmak için ne yapardım diye sık sık sorulur. İlk adım, resim, müzik, dikiş, ahşap işleri, yemek pişirme, drama, oto mekanik ve kaynak gibi uygulamalı derslere daha fazla ağırlık vermek olacaktır. Bugün pek çok kişinin yaptığı gibi uygulamalı dersler kaldırılsaydı okuldan nefret ederdim. Bu kurslar aynı zamanda öğrencileri, özellikle nöro-farklı öğrencileri, kariyer haline gelebilecek becerilerle tanıştırır. Maruz kalma anahtarıdır. Hiç alet kullanmamış çok sayıda öğrenci büyüyor. Pratik dünyadan tamamen uzaklaştırılırlar.
Başarılarıma rağmen bugün genç biri olsaydım cebirden geçemediğim için lise diplomamı almakta zorluk çekerdim. Görsel korelasyonları olmayan çok soyuttu. Bu, matematikte kötü olarak etiketlenen günümüz öğrencilerinin çoğu için geçerlidir; aksi takdirde gerçek dünyadaki çalışma durumlarına da uygulanabilecek istatistik gibi alternatif matematik derslerini geçecek olan öğrenciler. Okul sınavlara çok fazla, kariyer sonuçlarına ise çok az önem veriyor. Matematikte SAT’ta başarısız olmak, veterinerlik okuluna girmemi engelledi, ancak bugün bir üniversitede hayvan bilimi profesörüyüm ve veteriner hekim gruplarına çalışmaları hakkında tavsiyelerde bulunmaya davet edildim. Eğitimin gerçek ölçüsü, bir öğrencinin bugün aldığı notlar değil, 10 yıl sonra nerede olacağıdır.