senbilirsin
New member
Yeni bir ulusal araştırmaya göre, Salı günü yayınlanan yeni bir ulusal araştırmaya göre, salgının neden olduğu öğrenme kayıplarını telafi etmek için milyarlarca federal para harcanmasına rağmen, ilkokul ve ortaokul öğrencileri arasında okuryazarlık ve matematikteki ilerleme, geçen okul yılında durdu. çalışma Salı yayınlandı.
Umut, öğrencilerin şimdiye kadar daha hızlı öğrenecekleriydi, ancak bu baharda yaklaşık 3.5’a uygulanan yaygın olarak kullanılan öğrenci değerlendirme testlerinin sonuçlarını analiz eden bir araştırma kuruluşu olan NWEA’ya göre geçen akademik yılda bu olmadı. devlet okullarında üçüncü sınıftan sekizinci sınıfa kadar milyonlarca öğrenci.
Aslında, çoğu sınıfta öğrenciler matematik ve okumada öğrencilere kıyasla ortalamadan daha yavaş ilerleme gösterdi. pandemiden önce. Bu, pandemi tarafından yaratılan öğrenme boşluklarının kapanmadığı anlamına gelir – hiç kapanmazsa, boşluklar genişleyebilir.
Çalışmanın baş araştırmacılarından Karyn Lewis, “Aslında gerilemenin kanıtlarını görüyoruz” dedi.
Ortalama olarak, öğrencilerin tipik bir pandemi öncesi öğrenciye ayak uydurabilmeleri için ek 4,5 aylık matematik derslerine ve ek dört aylık okumaya eşdeğeri ihtiyaçları vardır. Bu, normal ders saatine ek olarak yapılır. Genellikle daha yavaş öğrenen ve daha zorlu materyallerle karşılaşan daha büyük öğrenciler en geride kalırlar.
Altın standart bir federal sınav olan Ulusal Eğitimde İlerleme Değerlendirmesi’ne göre, geçtiğimiz yıl yapılan ulusal sınavlar, çoğu eyaletteki öğrencilerin ve neredeyse tüm demografik özelliklerin pandemi nedeniyle özellikle matematikte endişe verici gerilemeler yaşadığını gösterdi. Ve geçen ay, 13 yaşındakiler için matematik ve okuma sınavlarındaki ulusal puanlar on yılların en düşük seviyelerine ulaştı.
Yetişemeyen öğrencilerin üniversiteye devam etme olasılığı daha düşük olabilir ve araştırmalar, yaşamları boyunca 70.000 $ daha az kazanabileceğini göstermiştir.
Eğitimciler ve federal yetkililer için soru, dört aylık boşluğun nasıl kapatılacağıdır. Çok az akademik müdahale -standart özel ders, yaz okulu, daha küçük sınıflar- kendi başına yeterince etkilidir. Ve okulların pandemiden kurtulmasına yardımcı olmak için 122 milyar dolarlık rekor bir rekor olan federal Covid yardım fonunun son turu Eylül 2024’e kadar harcanmalı veya taahhüt edilmelidir.
Kurtarma planları, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki binlerce okul bölgesinde büyük farklılıklar gösteriyordu ve paranın nasıl harcandığına dair eyalet çapında çok az veri vardı. Pek çok bölge, öğretmenlerin maaşlarının artırılması, öğrencilerin ruh sağlığının iyileştirilmesi ve uzun süredir ihmal edilen binaların onarılması da dahil olmak üzere birbiriyle yarışan öncelikleri dengeledi.
Biden yönetimi, ilçelerin yardımlarının en az yüzde 20’sini akademik toparlanmaya harcamasını şart koştu, bu miktar bazı uzmanlar çok düşük olmakla eleştirdi.
Harvard ekonomisti Tom Kane, “Kurtarma çabaları başından beri yetersiz kaldı” dedi. “Öğrenciler için fark yaratan program örnekleri gördük, ancak hiçbiri gereken ölçekte veya yoğunlukta değildi.”
Araştırmalar, eğitimli bir öğretmenin bir ila dört öğrenciyle tam bir yıl boyunca haftada en az üç kez çalıştığı yüksek dozlu eğitimin, yaklaşık dört aylık çalışma süresine eşdeğer öğrenme kazanımlarıyla sonuçlanabileceğini gösteriyor.
Ancak pahalı ve ölçeklendirmesi zor. Aralık ayında yapılan bir federal anket, devlet okullarının yalnızca yüzde 37’sinin hizmet sunduğunu söylediğini ortaya çıkardı. böyle bir eğitim.
Araştırmalara göre, birçok ilçe tarafından sunulan popüler bir seçenek olan yaz okulu, bir aydan biraz fazla ilerleme sağlayabilir. Bu, ortalama bir öğrencinin yetişmek için birden fazla yaz okulu seansına katılması veya bunları diğer müdahalelerle birleştirmesi gerektiği anlamına gelir.
Ülke çapında, siyahi ve Hispanik öğrencilerin, beyaz ve Asyalı öğrencilere kıyasla daha uzun süre uzakta kalan ve genellikle daha fazla yıpranma yaşayan okullara gitme olasılığı daha yüksekti.
Artık yapacak daha çok işleri var ve beyaz ve Asyalı öğrenciler gibi öğrenme hızları artmadı.
Renkli ve düşük gelirli öğrencilere odaklanan bir savunuculuk grubu olan Education Trust’ın yönetici direktörü Denise Forte, “Burada gördüğümüz şey bir niyet eksikliğidir” dedi.
Federal yardım parasının pandemiden en çok etkilenen öğrencilere odaklanması gerekse de, “Bunu açıkça görmüyoruz” dedi.
Yakın zamanda Kaliforniya’daki federal yardım fonlarını analiz eden ve yüzlerce fon olduğunu bulan Georgetown Üniversitesi’ndeki iki partili bir araştırma grubu olan FutureEd’in müdür yardımcısı Phyllis W. Jordan, bir yıllık federal yardım kalsa bile, bazı ilçelerin geçiş yapmayı zor bulabileceğini söyledi. okul bölgeleri zaten paralarının tamamını veya çoğunu harcamıştı.
doktor Harvard ekonomisti Kane, bazı eyaletlerin ve okul bölgelerinin okul takvimini uzatmak gibi daha az popüler seçeneklere başvurmak isteyebileceğini öne sürdü. Başka bir olası geçici çözüm: İsteğe bağlı bir lise beşinci yılı.
“Gerekli değişiklikleri yapmazsak,” dedi Dr. Kane, “Tasarıyı öğrencilere dayatacağız.”
Umut, öğrencilerin şimdiye kadar daha hızlı öğrenecekleriydi, ancak bu baharda yaklaşık 3.5’a uygulanan yaygın olarak kullanılan öğrenci değerlendirme testlerinin sonuçlarını analiz eden bir araştırma kuruluşu olan NWEA’ya göre geçen akademik yılda bu olmadı. devlet okullarında üçüncü sınıftan sekizinci sınıfa kadar milyonlarca öğrenci.
Aslında, çoğu sınıfta öğrenciler matematik ve okumada öğrencilere kıyasla ortalamadan daha yavaş ilerleme gösterdi. pandemiden önce. Bu, pandemi tarafından yaratılan öğrenme boşluklarının kapanmadığı anlamına gelir – hiç kapanmazsa, boşluklar genişleyebilir.
Çalışmanın baş araştırmacılarından Karyn Lewis, “Aslında gerilemenin kanıtlarını görüyoruz” dedi.
Ortalama olarak, öğrencilerin tipik bir pandemi öncesi öğrenciye ayak uydurabilmeleri için ek 4,5 aylık matematik derslerine ve ek dört aylık okumaya eşdeğeri ihtiyaçları vardır. Bu, normal ders saatine ek olarak yapılır. Genellikle daha yavaş öğrenen ve daha zorlu materyallerle karşılaşan daha büyük öğrenciler en geride kalırlar.
Altın standart bir federal sınav olan Ulusal Eğitimde İlerleme Değerlendirmesi’ne göre, geçtiğimiz yıl yapılan ulusal sınavlar, çoğu eyaletteki öğrencilerin ve neredeyse tüm demografik özelliklerin pandemi nedeniyle özellikle matematikte endişe verici gerilemeler yaşadığını gösterdi. Ve geçen ay, 13 yaşındakiler için matematik ve okuma sınavlarındaki ulusal puanlar on yılların en düşük seviyelerine ulaştı.
Yetişemeyen öğrencilerin üniversiteye devam etme olasılığı daha düşük olabilir ve araştırmalar, yaşamları boyunca 70.000 $ daha az kazanabileceğini göstermiştir.
Eğitimciler ve federal yetkililer için soru, dört aylık boşluğun nasıl kapatılacağıdır. Çok az akademik müdahale -standart özel ders, yaz okulu, daha küçük sınıflar- kendi başına yeterince etkilidir. Ve okulların pandemiden kurtulmasına yardımcı olmak için 122 milyar dolarlık rekor bir rekor olan federal Covid yardım fonunun son turu Eylül 2024’e kadar harcanmalı veya taahhüt edilmelidir.
Kurtarma planları, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki binlerce okul bölgesinde büyük farklılıklar gösteriyordu ve paranın nasıl harcandığına dair eyalet çapında çok az veri vardı. Pek çok bölge, öğretmenlerin maaşlarının artırılması, öğrencilerin ruh sağlığının iyileştirilmesi ve uzun süredir ihmal edilen binaların onarılması da dahil olmak üzere birbiriyle yarışan öncelikleri dengeledi.
Biden yönetimi, ilçelerin yardımlarının en az yüzde 20’sini akademik toparlanmaya harcamasını şart koştu, bu miktar bazı uzmanlar çok düşük olmakla eleştirdi.
Harvard ekonomisti Tom Kane, “Kurtarma çabaları başından beri yetersiz kaldı” dedi. “Öğrenciler için fark yaratan program örnekleri gördük, ancak hiçbiri gereken ölçekte veya yoğunlukta değildi.”
Araştırmalar, eğitimli bir öğretmenin bir ila dört öğrenciyle tam bir yıl boyunca haftada en az üç kez çalıştığı yüksek dozlu eğitimin, yaklaşık dört aylık çalışma süresine eşdeğer öğrenme kazanımlarıyla sonuçlanabileceğini gösteriyor.
Ancak pahalı ve ölçeklendirmesi zor. Aralık ayında yapılan bir federal anket, devlet okullarının yalnızca yüzde 37’sinin hizmet sunduğunu söylediğini ortaya çıkardı. böyle bir eğitim.
Araştırmalara göre, birçok ilçe tarafından sunulan popüler bir seçenek olan yaz okulu, bir aydan biraz fazla ilerleme sağlayabilir. Bu, ortalama bir öğrencinin yetişmek için birden fazla yaz okulu seansına katılması veya bunları diğer müdahalelerle birleştirmesi gerektiği anlamına gelir.
Ülke çapında, siyahi ve Hispanik öğrencilerin, beyaz ve Asyalı öğrencilere kıyasla daha uzun süre uzakta kalan ve genellikle daha fazla yıpranma yaşayan okullara gitme olasılığı daha yüksekti.
Artık yapacak daha çok işleri var ve beyaz ve Asyalı öğrenciler gibi öğrenme hızları artmadı.
Renkli ve düşük gelirli öğrencilere odaklanan bir savunuculuk grubu olan Education Trust’ın yönetici direktörü Denise Forte, “Burada gördüğümüz şey bir niyet eksikliğidir” dedi.
Federal yardım parasının pandemiden en çok etkilenen öğrencilere odaklanması gerekse de, “Bunu açıkça görmüyoruz” dedi.
Yakın zamanda Kaliforniya’daki federal yardım fonlarını analiz eden ve yüzlerce fon olduğunu bulan Georgetown Üniversitesi’ndeki iki partili bir araştırma grubu olan FutureEd’in müdür yardımcısı Phyllis W. Jordan, bir yıllık federal yardım kalsa bile, bazı ilçelerin geçiş yapmayı zor bulabileceğini söyledi. okul bölgeleri zaten paralarının tamamını veya çoğunu harcamıştı.
doktor Harvard ekonomisti Kane, bazı eyaletlerin ve okul bölgelerinin okul takvimini uzatmak gibi daha az popüler seçeneklere başvurmak isteyebileceğini öne sürdü. Başka bir olası geçici çözüm: İsteğe bağlı bir lise beşinci yılı.
“Gerekli değişiklikleri yapmazsak,” dedi Dr. Kane, “Tasarıyı öğrencilere dayatacağız.”