senbilirsin
New member
Federal Tester skorlarının son yayınlanmasında, eğitimciler Covid 19 pandemi sırasında yaratılan öğrenme kaybından yaygın rekreasyonu tanımayı umuyorlardı.
Bunun yerine, geçen yıl ulusal eğitim ilerlemesinin ulusal değerlendirmesinin sonuçları, özellikle okuma: performansın performansı sadece devam etti.
NAEP'e göre “temel” okuma becerilerine sahip olan sekizinci sınıf öğrencilerinin yüzdesi, otuz yıldır yüzde 33 olan en büyük şeydi. “Basic Under” dördüncü sınıf öğrencilerinin yüzdesi 20 yılın en büyüğünün yüzde 40ıydı.
Matematikte ilerleme oldu, ancak pandeminin kayıplarını telafi etmek için yeterli değildi.
Son okuyucu düşüşleri ırksal ve sınıf çizgilerini aştı. Akademik dağıtımın zirvesindeki öğrenciler öğrencilerin hazırlık öğrencilerine benzer şekilde performans gösterirken, sağlam, çapraz taraf hareketine rağmen temel okuryazarlık yeteneklerini iyileştirmek için son yıllarda savaşan öğrencilerin damlaları telaffuz edilmiştir.
NAEP sınavının olacağı Ulusal Eğitim İstatistik Merkezi Komiseri Peggy Carr, “En düşük performansa sahip öğrencilerimiz tarihsel olarak düşük bir seviyede okundu.” Dedi. “Bu gemiyi düzeltmek için konsantre olmalıyız.”
Ancak yeni başkanlık yönetiminin kargaşası bu odağı tehdit edebilir. Federal Tester skorları, bir Beyaz Saray'ın dondurulmasının bazı federal finansmanlarda yerel okulları nasıl etkileyeceğini görmeye çalıştıklarında ülke çapındaki birçok eğitimcinin paniklediği aynı gün dolaşmaya başladı.
Salı günü gazetecilerle Dr. Carr, çalıştığı Federal Eğitim Bakanlığı Başkanı Trump tarafından doğrudan seçim kampanyasına değil. Ancak, yönetim çeşitliliği, adalet ve içerme çabalarından kaynaklandığı için eğitim verilerinin toplanmasının değişebileceğini belirtti.
NAEP testi, eyalet düzeyinde birçok standart standart testten daha zor kabul edilir. Bununla birlikte, kötü noktalar okul ve iş için gerekli olan beceri eksikliğini göstermektedir.
Dördüncü sınıfın okunmasında, NAEP'in temel seviyesi altında temel NAEP puanları altında olan öğrenciler, olaylar bir hikayeden sıralanamaz veya bir karakterin eylemlerinin etkilerini tanımlayamaz. Sekizinci sınıfta, temel noktalarda ulaşan öğrenciler bir metnin ana fikrini belirleyemez veya bir argümanın farklı sayfalarını belirleyemezler.
Dr. Carr, Louisiana'nın dördüncü sınıf öğrencilerine nadir bir parlak nokta olarak işaret etti. Her ne kadar genel okuma hizmetleri ulusal ortalamayla eşleşmesine rağmen, geniş bir öğrenci alan hazırlık gösterisinin performans düzeyini aşmış veya aşmıştı.
Louisiana, okuryazarlıktan erken öğretimi bilişsel bilim araştırmalarıyla uyumlu hale getirmek için bir dizi strateji olan okuma bilimini devralmaya odaklandı. Ortaya çıkan talimat genellikle yapılandırılmış fonikler ve kelime bilgisi binalarına güçlü bir odaklanma içerir.
Bu yaklaşım son beş yılda yaygınlaştı, ancak ulusal öğrenme kazanımlarına yol açmış gibi görünmüyor – en azından henüz değil.
Uzmanların karanlık okuyucu sonuçları için net bir açıklaması yoktur. Covid 19 pandemi ile bağlantılı olarak Covid-19 pandemi ile virüs ile bağlantılı öğrenme kaybı ve diğer stresler.
Yeni bir makalede, Amerikan Kurumsal Enstitüsü eğitim araştırmacısı Nat Malkus, Amerikalı çocukların performansının düşüşlerinin aynı dönemde yetişkinlerin testlerinde tekrarlandığına dikkat çekiyor. Öğrencilerin neden öğrenmediğini anlamak için sık sık sınıflara baksak da, bazı nedenler ekran zamanına, cep telefonlarına ve sosyal medyaya atfedilebilir.
Çocukların ve yetişkinlerin her ikisi de telefonlarında daha fazla video izliyor, yani “okuma metninde muhtemelen zaman ve ciddiyetle artan bir değişim var” dedi. Diyerek şöyle devam etti: “Telefonun dikkatimizi çekebilme yeteneği daha kısa sürüyor ve büyük olasılıkla çocukların kendilerini kanıtlamak için odaklanabilmeleri muhtemel.”
Matematikte, daha yüksek performansa sahip dördüncü sınıf, 75. persentilde ve 2019'da olduğu gibi meydana geldi.
Sekizinci sınıfın matematiğinde, sadece daha yüksek öğrenciler iyileştirmeler gösterdi, ancak hazırlık seviyesinin altında kaldı.
“Daha fazla çocuğun Basic'e gelmesi harika, ama bu bir merkez. Daha fazla çocuğu yeteneğe dönüştürmek için çok düşünmeliyiz ”diyor, yakın zamanda matematiksel eğitimi geliştirmeye odaklanan bir hayırseverlik olan Gates Vakfı'nda K-12 Eğitim Direktörü Bob Hughes. “Ortaokuldan başlayarak daha yüksek düzeyde matematik görev kritiktir.”
NAEP'in yanında dağıtılan bir öğrenci araştırması, sekizinci sınıf öğrencilerinin yüzde 30'unun 2019'daki yüzde 32'sine kıyasla cebirde kaydedildiğini gösterdi.
Öğrenci yokluğu hem dördüncü hem de sekizinci sınıfta 2022'den beri iyileşti. Öğrencilerin yaklaşık yüzde 30'u bir önceki ay üç veya daha fazla okul gününü kaçırdıklarını belirtti. Bununla birlikte, her iki sınıf seviyesinde, yokluk oranları hazırlık malzemesinden önemli ölçüde daha yüksek kalır.
Dr. Carr, ebeveynler için önemli bir mesajı olduğunu söyledi: Çocuklarınızın mükemmel olmasını istiyorsanız, düzenli olarak okula gitmelisiniz.
Bunun yerine, geçen yıl ulusal eğitim ilerlemesinin ulusal değerlendirmesinin sonuçları, özellikle okuma: performansın performansı sadece devam etti.
NAEP'e göre “temel” okuma becerilerine sahip olan sekizinci sınıf öğrencilerinin yüzdesi, otuz yıldır yüzde 33 olan en büyük şeydi. “Basic Under” dördüncü sınıf öğrencilerinin yüzdesi 20 yılın en büyüğünün yüzde 40ıydı.
Matematikte ilerleme oldu, ancak pandeminin kayıplarını telafi etmek için yeterli değildi.
Son okuyucu düşüşleri ırksal ve sınıf çizgilerini aştı. Akademik dağıtımın zirvesindeki öğrenciler öğrencilerin hazırlık öğrencilerine benzer şekilde performans gösterirken, sağlam, çapraz taraf hareketine rağmen temel okuryazarlık yeteneklerini iyileştirmek için son yıllarda savaşan öğrencilerin damlaları telaffuz edilmiştir.
NAEP sınavının olacağı Ulusal Eğitim İstatistik Merkezi Komiseri Peggy Carr, “En düşük performansa sahip öğrencilerimiz tarihsel olarak düşük bir seviyede okundu.” Dedi. “Bu gemiyi düzeltmek için konsantre olmalıyız.”
Ancak yeni başkanlık yönetiminin kargaşası bu odağı tehdit edebilir. Federal Tester skorları, bir Beyaz Saray'ın dondurulmasının bazı federal finansmanlarda yerel okulları nasıl etkileyeceğini görmeye çalıştıklarında ülke çapındaki birçok eğitimcinin paniklediği aynı gün dolaşmaya başladı.
Salı günü gazetecilerle Dr. Carr, çalıştığı Federal Eğitim Bakanlığı Başkanı Trump tarafından doğrudan seçim kampanyasına değil. Ancak, yönetim çeşitliliği, adalet ve içerme çabalarından kaynaklandığı için eğitim verilerinin toplanmasının değişebileceğini belirtti.
NAEP testi, eyalet düzeyinde birçok standart standart testten daha zor kabul edilir. Bununla birlikte, kötü noktalar okul ve iş için gerekli olan beceri eksikliğini göstermektedir.
Dördüncü sınıfın okunmasında, NAEP'in temel seviyesi altında temel NAEP puanları altında olan öğrenciler, olaylar bir hikayeden sıralanamaz veya bir karakterin eylemlerinin etkilerini tanımlayamaz. Sekizinci sınıfta, temel noktalarda ulaşan öğrenciler bir metnin ana fikrini belirleyemez veya bir argümanın farklı sayfalarını belirleyemezler.
Dr. Carr, Louisiana'nın dördüncü sınıf öğrencilerine nadir bir parlak nokta olarak işaret etti. Her ne kadar genel okuma hizmetleri ulusal ortalamayla eşleşmesine rağmen, geniş bir öğrenci alan hazırlık gösterisinin performans düzeyini aşmış veya aşmıştı.
Louisiana, okuryazarlıktan erken öğretimi bilişsel bilim araştırmalarıyla uyumlu hale getirmek için bir dizi strateji olan okuma bilimini devralmaya odaklandı. Ortaya çıkan talimat genellikle yapılandırılmış fonikler ve kelime bilgisi binalarına güçlü bir odaklanma içerir.
Bu yaklaşım son beş yılda yaygınlaştı, ancak ulusal öğrenme kazanımlarına yol açmış gibi görünmüyor – en azından henüz değil.
Uzmanların karanlık okuyucu sonuçları için net bir açıklaması yoktur. Covid 19 pandemi ile bağlantılı olarak Covid-19 pandemi ile virüs ile bağlantılı öğrenme kaybı ve diğer stresler.
Yeni bir makalede, Amerikan Kurumsal Enstitüsü eğitim araştırmacısı Nat Malkus, Amerikalı çocukların performansının düşüşlerinin aynı dönemde yetişkinlerin testlerinde tekrarlandığına dikkat çekiyor. Öğrencilerin neden öğrenmediğini anlamak için sık sık sınıflara baksak da, bazı nedenler ekran zamanına, cep telefonlarına ve sosyal medyaya atfedilebilir.
Çocukların ve yetişkinlerin her ikisi de telefonlarında daha fazla video izliyor, yani “okuma metninde muhtemelen zaman ve ciddiyetle artan bir değişim var” dedi. Diyerek şöyle devam etti: “Telefonun dikkatimizi çekebilme yeteneği daha kısa sürüyor ve büyük olasılıkla çocukların kendilerini kanıtlamak için odaklanabilmeleri muhtemel.”
Matematikte, daha yüksek performansa sahip dördüncü sınıf, 75. persentilde ve 2019'da olduğu gibi meydana geldi.
Sekizinci sınıfın matematiğinde, sadece daha yüksek öğrenciler iyileştirmeler gösterdi, ancak hazırlık seviyesinin altında kaldı.
“Daha fazla çocuğun Basic'e gelmesi harika, ama bu bir merkez. Daha fazla çocuğu yeteneğe dönüştürmek için çok düşünmeliyiz ”diyor, yakın zamanda matematiksel eğitimi geliştirmeye odaklanan bir hayırseverlik olan Gates Vakfı'nda K-12 Eğitim Direktörü Bob Hughes. “Ortaokuldan başlayarak daha yüksek düzeyde matematik görev kritiktir.”
NAEP'in yanında dağıtılan bir öğrenci araştırması, sekizinci sınıf öğrencilerinin yüzde 30'unun 2019'daki yüzde 32'sine kıyasla cebirde kaydedildiğini gösterdi.
Öğrenci yokluğu hem dördüncü hem de sekizinci sınıfta 2022'den beri iyileşti. Öğrencilerin yaklaşık yüzde 30'u bir önceki ay üç veya daha fazla okul gününü kaçırdıklarını belirtti. Bununla birlikte, her iki sınıf seviyesinde, yokluk oranları hazırlık malzemesinden önemli ölçüde daha yüksek kalır.
Dr. Carr, ebeveynler için önemli bir mesajı olduğunu söyledi: Çocuklarınızın mükemmel olmasını istiyorsanız, düzenli olarak okula gitmelisiniz.